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de plus en plus, au détour de conversations avec ses amis ou avec des parents d’élèves, on a l’impression que tout le monde ou quasiment a à son domicile un enfant surdoué, précoce ou hyperactif. Ces termes sont utilisés à tout va, sans que l’on sache vraiment leurs particularités. Dans l’émissionSans rendez-vous, présentée par Mélanie Gomez sur Europe 1, Louis Vera, pédopsychiatre à la Pitié-Salpêtrière à Paris, et personne du livre Tous précoces, tout hyperactifs vraiment ? ( Larousse ), nous aide à y voir plus clair. le club se soucie de plus en plus des élèves qui ont du mal à se focaliser. ‘ Cela fait une dizaine d’années que j’exerce auprès de ces enfants-là et depuis quatre ou cinq ans, je vois un virage et de plus en plus de demandes de visite pour des problèmes de concentration. Avant, la plupart des patients m’était adressée par des professionnels et dorénavant, ce sont de plus en plus les enseignants qui adressent en consultation ‘, constate le pédopsychiatre.
Le TDAH est un phénomène assez fréquent ( il toucherait 3 à 5% des enfants scolarisés ). Il concerne plus les hommes que les demoiselles, quoique celles-ci sont plus difficilement décelable. Encore mal connu, c’est un problème neurologique, biochimique, qui dérange la transmission des informations entre différents domaines du cerveau. Les enfants atteints peuvent présenter tout ou partie des symptômes qui suivent, à un degré plus élevé que le restant de la population : néanmoins, il ne faut pas confondre enfant simplement agité et agitateur avec l’enfant hyperactif. L’origine de l’hyperactivité est neurobiologique, il aurait pour facteur un dysfonctionnement des neuromédiateurs, dont la noradrénaline et la dopamine. Selon la Haute Autorité de santé, le diagnostic de TDAH est souvent posé un peu tard, en moyenne vers l’âge de 9-10 ans, ce qui peut être dommageable car cela contribue à aggraver les problèmes scolaires, psychologiques et familiaux.
Le plus souvent, il en commun, communique en criant, n’est pas capable à se focaliser, ne remet pas ses bibelots à leur place, entre en conflit avec ses pairs et son comportement fait naitre l’inquiétude des éducateurs et finalement des parents eux-mêmes. Cela vous s’avère familier ? vous êtes le mère d’un enfant présentant une hyperactivité psychomotrice, vous connaissez à coup sûr les concepts de base de votre fonctionnement dans cette réalité. Mais savez-vous aussi ce que votre enfant voudrait vous dire s’il pouvait s’exprimer comme un adulte ? Tous les petits aiment se retrouver dans un environnement ordonné, pourtant les petits hyperactifs en ont encore plus besoin. Leur monde intérieur est chaotique et imprévisible, ainsi vous devez tout faire pour leur faciliter la prestation. La planification doit devenir une activité prioritaire dans votre quotidien.
L’agitation : Votre enfant est constamment en changement, il présente une motricité dite « exubérante » : ce symptôme est le plus visible mais ce n’est pas le plus déterminant lors du diagnostic. Trouble de l’attention : Votre enfant est constamment distrait : une règle qui tombe, une moto qui passe dans la rue, un bourdonnement soudain : son attention est difficile à maintenir quelle que soit votre activité en cours. Il ne réussit pas à terminer ce qu’il entreprend : il passe d’une activité à une autre. L’impulsivité : votre enfant la parole, répond toujours le premier à l’école sans laisser le temps à ses petits camarades de répondre. Il tend à se mette en danger : il ne vérifie pas avant de traverser, fonce la tête la première sans se faire du soucis pour du risque.
Aidez-le à bien entamer sa journée avec un petit-déjeuner de super la solution : du jambon, des œufs brouillés, des produits laitiers, des amandes ( pour le magnésium ), des graines ( complètes et peu sucrées ). Aux repas, planifiez des légumes secs et/ou des légumes vert foncé, pleines de vitamine B. Et pensez aux acides gras essentiels, qui débordent dans l’huile de colza et les poissons graisse comme la sardine. Pour un déguster de champion : du pain et un peu de chocolat noir.
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